1.全方位的实验实训教学运行管理制度
为保证实验实训教学的质量，切实培养学生的岗位胜任力和创新意识，在总结多年实验教学工作的基础上，中心进一步修订完善了实验实训教学运行管理制度，成为中心实施、指导、监控、考核实验教学的主要依据。
（1）中心实验教学工作的指导、监控和考核由教学指导组负责，成员由实验中心负责人、各组组长和特聘的兼职教师组成，其工作依据为各项管理规定。
（2）教学计划的制定修改、实验内容的选择调整、教学任务的安排均由教学指导组负责进行。
（3）为确保实验教学过程的规范，中心编制“实验教学指导书”，每位指导教师和实验技术人员人手一册，认真遵照执行。
（4）每位指导教师课前应准备好讲义和教案，新实验开出前，必须作预实验；认真填写好“实验环节考核表”，作为考查学生实验成绩的依据；每学期末将实验成绩、实验环节考核表和随机抽取10%的学生实验报告一并交实验中心存档保管。
（5）完善听课制度，教学指导组经常听课，各模块主任及时了解本模块承担课程的执行情况，发现问题及时解决。中心负责人掌握教学运行的整体情况，及时协调解决各组反映的问题，保证实验教学的正常进行。
（6）完善集体备课制度。各模块在教学指导组指导下，根据本模块实际情况开展集体备课，交流情况，互相帮助，互相学习。
（7）指导教师和实验技术人员重视实验过程，把现场指导学生的实际操作作为实验教学的重要环节，以纠正错误、发现问题，增强学生实际动手能力，使学生每次实验均有收获。
2.立体化的“四级”教学督导制度
教学督导制度是医学实验实训中心教学质量监控的重要组成部分。中心建立了校、院、学科、教师同行四级教学督导制度。
一是强化督导队伍建设。督导组成员全部由教学经验丰富，教学责任心强，治学严谨，学术和教学水平兼备，作风正派，刚从教学科研一线退休的老教授组成。
二是完善督导工作制度。建立随机听课、课堂点评、集中评价制度，使集中督导常态化，及时发现实验教学存在的问题，及时予以汇总解决。
三是建立信息交流制度。督导组通过听课、与师生交谈，将收集到的大量信息包括师生的意见建议等，及时反馈给质量管理部门。
四是确立学生导学制度。督导组不仅对教师的教学进行督与导，同时也对学生进行学习指导，及时了解学生的学习情况，指导学生健康成长。
五是扩大督导工作范围。督导组除进行一般性的教学检查和指导外，还针对教学过程中某些教学环节的薄弱之处，实施专项督导。如，实施对教师的实验教案检查，针对实验前、中、后三个环节的教学问题进行专题调研等。每次专项检查都要形成书面报告，并提出建设性的建议供决策部门或职能部门参考。
六是及时宣传推广督导。及时召开工作例会，对督导组提交的书面工作报告和听课记录等进行交流或研讨，对好的教学经验及时推广，对发现的问题及时解决，充分发挥教学督导作用。
3.“覆盖全程”的本科生导师制
为保证应用型医学人才培养质量，中心全面推行本科生导师制，选拔爱岗敬业、教学经验丰富、业务能力强、有责任心、作风正派的教师担任导师，并通过制定《指导教师工作职责》，明确导师的工作内容和要求。在导师的指导下，学生科学合理的安排自己的实验实训计划，确保了实验实训任务的顺利完成。
4.“平台+模块”的实验实训课程体系
中心以素质教育、能力培养为核心，对实验教学体系和教学内容进行全面改革，打破了学科界线，将实验课完全从各学科中分离出来，按照基础贯通临床的基本思路，一体化设计，将原有的实验课项目按照专业认证和本科评估要求，重新融合优化，组成独立的“平台+模块”的实验实训课程教学体系。通过创新实验教学方法、手段，推进学生自主学习、同伴学习、研究性学习的主动性和积极性，使学生对课程内容的认识加深，实验技能提高，并使实验实训教学个性化，做到因材施教。
5.流程式管理的质量监控与评估体系
为保证实验实训教学质量，中心在信息化、可视化教学管理调控下，对实验实训的教学流程进行了优化和升级，建立了五维基本技能实训模式，即视频场景导入、学生角色扮演参与式示教、学生合作式回示、技能操作指导“小教师”负责制式小组合作练习、终末技能操作Pk式小结。通过实施这一教学模式，不仅使实验实训过程立体化、情景化、生机化，而且建立了系统的质量监控与评估体系，提升了实验实训教学的质量。